为深化教学改革，落实学院的“创新 引领 启迪 卓越”教研室深化教学改革实施方案，医学影像学教研室正式启动“翻转影像 智汇课堂”系列教学活动。该系列活动自5月12日首期开展，至6月19日收官之战顺利结束，通过丰富的案例与创新模式，在医学影像学教学改革上迈出坚实一步。

创新模式：学生主导，智慧赋能

系列活动采用“翻转课堂”模式，彻底变革传统单向知识传授方式。首期活动由教研室主任黄萨牵头开展，教学部主任包洪岩、放射线科主任刘建华现场指导，教学对象为2022级临床医学五年制实习3组学生。

学生以小组为单位，围绕一例复杂的“特鲁索综合症”病例展开深度探究。学生通过查阅文献、分析影像资料（包括CT、MRI多序列图像），自主完成病例汇报、影像特征解读及鉴别诊断分析。数智教学平台有效辅助影像动态展示与小组协作，实现了“智汇课堂”的设计目标。

能力提升：思维碰撞，激烈讨论

活动现场气氛热烈，学生成为课堂主角。

病例汇报环节，各小组系统梳理患者病史、影像表现（如肿瘤征象、“三流域”特征），结合病理机制深入剖析诊断依据。  

交叉互评环节，学生就“血液高凝状态与疾病本质关联”“特异性综合征的鉴别要点”等展开专业辩论，挑战思维定式。

教师点睛环节，黄萨老师针对性点评，强调影像-临床-病理的综合思维，并引导学生关注临床与病理、病理与影像、临床与影像之间的内在联系，并画龙点睛，寻找解决生活、学习问题的思路和发现事物之间的内在联系。   

“翻转影像 智汇课堂”持续开展了5期，教学对象均为吉大二院2022级本科生。每一期都反响热烈。

5月13日，由张鹏教师带教临床医学五年制实习1组，聚焦“朗格汉斯组织细胞增生症”病例；5月15日，由陈秀英教师带教临床医学五年制实习2组，带来了“翼腭窝海绵状血管瘤”病例；6月17日-19日，由宋涵老师和刘东老师带教临床医学“5+3”实习，在以肺癌为案例的教学活动中，学生们对不同类型肺癌（如鳞癌、腺癌、小细胞癌等）的影像表现进行了深入探究。交叉互评环节，学生们就“肺癌与肺部其他占位性病变的鉴别” 等问题展开热烈辩论。带教教师在点评中，强调了细致观察影像图像的重要性以及结合临床病史进行综合诊断的必要性。

本次活动在学院总体部署和安排下，依托于医学影像学教研室系统的教学改革设计，从精细化分组，到配备详细病例资料。活动前通过集体备课，确定并严格遵循“讨论→汇报→互评→总结”四阶段流程，确保教学效率。为提升教学效果，教师们提前提供标准化课件（含病理机制、影像图谱、鉴别诊断），为学生自主学习奠定基础。  

参与学生普遍表示，翻转课堂模式显著提升了自主学习能力与临床决策信心。“通过主动探究影像特征背后的病理机制，对‘临床-病理-影像’之间的联系的理解更加透彻。” 教研室主任指出，该模式有效解决了传统教学中学生被动接受的痛点，是向“能力培养型”教学转型的关键实践。医学影像学教研室也将继续以“创新、引领、启迪、卓越”为核心理念，通过智慧教学与临床实践的深度融合，培养具有扎实影像诊断能力和前沿创新思维的医学人才。