为提升临床医学本科生教学质量，深化教学改革，内科学教研室始终积极探索教学新模式，本学期已成功开展理论+实践教学改革活动10余次，近日针对临床医学五年制及“5+3”一体化专业本科生，内科学教研室开展了以“原发免疫性血小板减少症（Primary immune thrombocytopenia, ITP）”为主题的翻转课堂教学。副主任医师郝书弘授课。

本次教学分为“堂前测试锚定重点+课前线上讨论+线下互动攻坚”三阶段。

在堂前测试锚定重点的第一阶段，做到精准定位，有的放矢。提前一周发放学习资料，随后通过堂前测试检验学生的自学效果。对高频错题进行梳理，让后续教学更具针对性。

在课前线上讨论的第二阶段，群策群力，破解疑难点。通过课前线上讨论为学生搭建“互助解惑”的交流平台。讨论以小组为单位，围绕“本组自学完成情况”“尚未攻克的难点”“对ITP疾病本身的深层疑问”等相关问题进行讨论。各组同学积极发言，指导教师全程在线组织引导。学生不仅提前化解了大部分基础疑问，更在交流中强化了对疾病的理解，为线下授课做好准备。

在线下互动攻坚的第三阶段，通过病例串联，实现实战练兵。线下授课是整个翻转课堂的核心环节，以一个典型ITP临床病例为主线，将所有知识点“串联成链”，让理论学习与临床实践深度融合。每组学员依次进行PPT汇报，内容涵盖疾病知识点梳理、案例分析、指南解读、前沿文献等。期间指导教师针对汇报内容进行纠偏，组织全员讨论。课堂上同学们踊跃发言、各抒己见。

本次教学打破了传统教学的壁垒，学生的自主学习能力、团队协作能力和临床思辨能力得到多重提升。未来内科学教研室将继续聚力本科生教学，笃行创新，帮助学生完成从 “知识学习者” 到 “临床思考者” 的角色转变，为未来行医之路筑牢根基。