在临床医学本科生教学质量提升与教学改革深化进程中，吉林大学第二医院内科学教研室不断探索教学新模式，近日，内科学教研室内分泌教研组蔡寒青教授以“库欣综合征”“肥胖症”为主题，创新采用翻转课堂重构内分泌疾病教学，让2022级临床医学五年制医学生从“被动听课者”转变为“主动思维主导者”。

11月以来，蔡寒青精心设计翻转课堂全流程：提前发布细化任务清单，划分学生小组并明确核心知识点模块；授课前一天，通过“学习通”推送预习测试题检验学习效果，同步组织线上集体答疑，逐一解答学生文献查阅、知识点梳理中的困惑，为课堂互动扫清障碍。课前学生自主完成文献检索、PPT制作、思维导图绘制等任务，实现知识初步内化；课堂聚焦汇报展示与深度研讨，每组以8-10分钟呈现成果，节奏紧凑、重点突出。

学生在课堂上的表现尤为亮眼：向扬同学现场以板书为工具，层层拆解“ACTH依赖性库欣综合征”的核心临床特征，逻辑清晰、推导严谨；讲解“肥胖症治疗原则”时，对应小组结合最新临床指南，补充了生活方式干预的分阶段实施方案，展现出超越课本的思考深度与临床视野。

蔡寒青表示，学生主动运用板书深化逻辑、结合指南延伸临床的表现，正是此次改革的核心目标。学生反馈，这种“课前测试+线上答疑+课堂研讨”的模式，让抽象的内分泌疾病知识真正落地，不仅加深了知识记忆，更培养了临床思维，高度契合未来临床工作的实际需求。

内科学教研室将持续优化翻转课堂的任务设计、测试题库与评价体系，推动这一创新模式覆盖更多疾病模块，让每一堂理论课都成为医学生锤炼临床思维、提升实践能力的优质练兵场。