2020年2月4日，教育部印发 《教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》（以下简称《指导意见》），要求采取政府主导、高校主体、社会参与的方式，共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学，实现 “停课不停教、停课不停学”。 我院医学影像学教研室（以下简称教研室）部署实施在线教学，以保证教学质量，有效发挥在线教学优势，在构建在线课程的过程中摸索和总结出一些有益的经验，可以为将来混合式教学的开展和“互联网+教育的开展提供更多有益的帮助。

一、立足现状、学情分析、科学部署

新型冠状病毒感染的肺炎疫情是突发公共卫生事件，在线教学是当下最适合教学的手段。教研室根据多年实际教学情况，对教研室承担在线教学的优势和困难进行了充分分析和研判。多年来，教研室顺应时代潮流，积极规划和实施了“互联网+教育”的教学模式，并且赢得了学生们的好评。

本学期共有13名教师承担春季在线教学任务，教学对象为2017级临床医学5年制学生，学生人数24人。教研室与学生充分沟通，通过QQ群征求学生意见，了解学生学习现状，学习方式的诉求。大部分学生表示，春季教学所有科目均选择在线教学，学习内容繁多，学生比较接受录播的学习模式。同时对案例教学法比较感兴趣，希望在教学过程中，增加临床实际案例分析。

为保证教学质量，教研室秘书张鹏及时与每一位授课教师沟通，掌握教师们在线教学的困难，尽量在教学前统一思想、统一认识。教研室主任黄萨根据教师们反映的实际情况和提出的合理建议，制订了周密、适宜的学习计划。

二、服务学生、围绕重心、在线教学

在线教学虽然以信息技术为载体，但是仍然要强调以学生为中心。为便于与学生交流，教研室教师通过QQ群和学习通两种方式与学生有效沟通，优化教学过程及效果，实现师生之间教与学的便利化、智慧化。其最终目的是让教学资源高效便利地传递给学生。学习通作为智慧化教学工具，为开展在线教学提供了一个新的平台，实现了对课前、课中、课后教学全过程的动态学习数据收集和分析。教研室2020年疫情期间在线课程建设，总体上采取“课前预习 ＋ 课堂教学、互动、随堂测验＋课后拓展、互动”的教学模式。

三、及时反思、加强沟通、资源共享

在线教学随着互联网的发展早已深入人心，但是由于疫情造成的完全在线教学模式还是需要许多探索和尝试。医学影像学教研室虽然充分估计到了在线教学所遇到的困难，并进行了相应的应对，但是从学习通提供的教学数据看，部分学生注意力不集中。有些学生主观能动性不足，教师缺乏手段进行有效的调动。学生的临床思维建立不足，疫情期间，每个人都在关心国家和民族的命运，每一个有责任感的人都在思考能为这个时代做些什么。作为一名医务工作者同时又是医学教育工作者，做好本职工作就是为国家做出的最大贡献，培养好医学事业接班人就是为国家和民族种下希望之树。在线教学的魅力在于全时段沟通、全网资源共享，让学生亲身体会到，虽然身在校外，但是老师就在身边。在线教学，如影随形，医学影像学教研室的每一位教师，不忘教师初心，永远在学生身边。