（张萌 报道）为了实现我院医学模拟教学的可持续发展，优化学院实践教学师资梯队，加强培训教师的技能操作能力与医学素养，实现医学模拟教学师资培训的标准化、同质化，5月19日，由教学部主办，医学模拟教学俱乐部、标准化病人俱乐部承办的第二期医学模拟认证理论培训（第三讲）顺利开展。学院邀请了海南医学院临床技能实验教学中心副主任、医院管理处副处长张秀峰教授，培训主题为《基于临床情景教训教学法在临床技能培训中的应用》。全体申请第二期医学模拟认证的教师、院内对医学模拟教学有兴趣的老师以及教学部工作人员参与了会议。本次培训应用腾讯会议线上开展，由我院标准化病人俱乐部负责人耿力副教授主持。

培训分为2个部分。首先对基于临床情景教训教学法进行了系统的讲解。先进的培训理念有助于建立明确的培训目标并达到良好的培训效果。张秀峰教授的教学团队建立了培养严谨思维、历练精准操作、涵养医者情怀、确保病人安全的培训理念，这一理念是在实践教学中逐渐建立健全的，以教训比教育更能让学生记忆深刻为理论基础。在教学过程中，要以学生为中心，并强化临床教学队伍在临床技能教学中的主体地位，提高学生的人文素养和综合运用能力，培养实事求是、精益求精的精神。在真实的临床工作中，医生总是会面临各种挑战，教学团队可以通过构建相应的临床场景进行模拟教学，让学生在模拟教学中即能体验到真实临床场景，对某一疾病的处理流程及不良预后形成深刻的记忆，有助于学生尽快掌握相关知识，更好的开展临床工作。教学的设计可基于临床医疗事故和潜在的医疗隐患，教训的结局多为不良结局，即模拟患者出现各种并发症，甚至死亡，并通过考核分数提高学生的重视程度。在教学过程中，要注重学生的反馈和思维，模拟情景的结局与临床情景有机结合。临床情景教训教学法的设计要遵循四个原则：即来源临床原则、易于呈现原则、后果严重原则、教训深刻原则。基本的设计流程为收集临床教训、编写教学案例、呈现临床情景、设定触发时机、学生体验教训。在介绍了基于临床情景教训教学法的相关内容后，张秀峰教授以胸腔穿刺术为中心进行了实例讲解，详细讲述了情景模拟中可以进行考核的知识点及设计理念，分享内容详实，讲解精彩。

教学部主任包洪岩在培训后对张秀峰教授表达了诚挚的感谢，对本次培训做出了总结。张秀峰教授对医学模拟教育极富热情，投入了很大的精力，为我院的医学模拟教学也提供了很多帮助和指导。通过张秀峰教授的精彩培训，我院教师对于基于临床情景教训教学法及其应用有了全面而深刻的认识，为医学模拟教学团队进行素材收集、课程设计方面提供了思路，对教师个人进行实际的课程设计与开发提供了方向。此外，包洪岩主任及耿力副教授也就临床技能竞赛、师资队伍建设及临床技能训练课程设计进行了探讨。

本次培训将对我院医学模拟课程建设起到促进作用。教学部将继续开展相关培训工作，并尽快建立健全我院模拟教学体系，强化师资建设，提高学生技能操作及临床思维培训效率，提升教学效果，培养优秀的医学人才，更好的服务临床工作。